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  • 妇产科基础护理知识选择题

    【导语】志学网为您提供妇产科基础护理知识选择题的最新信息,更多妇产科基础护理知识选择题的相关内容请访问志学网 妇产科护理(副高) 频道

  • 2023妇产科护理(副高)基础知识每日一练(05月13日)

  • 妇产科护理卫生副高2024基础知识每日一练(09月23日)

  • 社区健康教育最简便的方法是

  • 所属分类: 卫生 | 妇产科护理(副高)
  • 月经周期7~10/20~25天,此次月经持续11天未净,量多,基础体温呈单相型。针对该患者采用哪种治疗方案为妥服用短效口服避孕药后若月经前半周期出现不规则少量出血,可用的处理方法是( )。 属于护理人员质量评价的是采集妇产科病史时,应避免下列短效口服避孕药的用药方法正确的是健康教育者应具备的能力包括急性有机磷农药中毒引起的毒蕈碱样症状是对于产褥感染处理错误的是交谈# 讲座 传单 录像 墙报止血药+镇静剂 孕激素+少量雄激素 大量雌激素+周期治疗# 雄激素+孕激素 刮宫术立即停药
  • 卫生资格2023妇产科护理(副高)基础知识每日一练(08月12日)

  • 妇产科护理医学职称副高2024基础知识每日一练(10月22日)

  • 白女士,26岁,已婚。停经53天。突然下腹剧痛1小时来急诊,疑患“

  • 所属分类: 卫生 | 妇产科护理(副高)
  • 护理评估:急性病痛苦面容,面色稍苍白。血压90/60mmHg,脉搏100次/分,下腹有压痛及反跳痛,右侧尤明显。病人自诉腹痛难忍,担心妊娠难以继续,要求尽量保胎。张女士,36岁,月经周期规律,经量多,经期长达半年。 肾性水肿患者进食应选择 ( )胎膜早破预防感染的护理措施有护理念珠菌性阴道炎病人时,采用碳酸氢钠溶液阴道灌洗时,适合的配置浓度为( )1型糖尿病的发生主要是采集妇产科病史时,应避免目前此病人首优的护理诊断/问题是潜在并发症:失血性休克# 焦虑 知识缺乏 潜在并发症:贫血 疼痛妊娠子宫 子宫腺肌瘤
  • 口服避孕药的禁忌证应除外

  • 所属分类: 卫生 | 妇产科护理(副高)
  • 口服避孕药的禁忌证应除外光照消毒对何种微生物杀灭作用最强人是具有多种需要的复杂的"社会人",是生产力发展最活跃的因素,这是下列哪种原理的思想基础对于产褥感染处理错误的是卵巢切囊肿蒂扭转时可出现某孕妇,妊娠30周检查发现血糖明显增高,予胰岛素治疗,目前孕34周,出现阴道少许出血,不规则宫缩,此时应用药物治疗抑制宫缩欠妥药物为妇女进入老年期后的生理特点有 妊娠合并急性病毒性肝炎的护理描施,下列哪一项是不妥当的 ( )妇产科护理活动的指导理论是急、慢性肝炎 血栓性疾病 哺乳期 慢性宫颈炎# 乳腺癌术后球菌 真菌 杆菌# 酵母菌 沙门菌人本原理# 行为激励 参与管理 系统原理 弹性原理改善全身一般情况 禁止会阴部擦洗#
  • 2024妇产科护理医学高级职称(副高)基础知识每日一练(01月18日)

  • 说明子宫内膜对卵巢激素有正常反应只需更换无菌手套用肥皂和流动水洗手,手干后戴无菌手套用消毒剂3~5ml涂擦手和前臂,手干后戴无菌手套用氧化电位水洗手消毒,手干后戴无菌手套重新按外科手消毒法进行洗手#患者应住单间病室隔离病室内空气应保持...
  • 正常孕妇产前检查时间正确的是( )

  • 所属分类: 卫生 | 妇产科护理(副高)
  • 化疗药物常见的毒副反应正确的是医院应在全面综合性监测的基础上开展目标性监测,下列叙述正确的是正常产后腹部扪不到子宫底的时间通常为产后妇产科护理的道德要求是妊娠28周前每2周查1次 妊娠28周后每周查1次 妊娠36周起每周查1次# 妊娠39周时每2天查1次 妊娠40周无需检查等待临产宫腔填塞纱布 # 要有对患者、家庭、社会的高度责任感# 要有不怕苦、脏、累的献身精神# 要有严密观察、果断处置的护理作风# 仔细观察,审慎从事产后10天,子宫降至骨盆腔内,腹部检查测不到子宫底。
  • 2023卫生资格妇产科护理医学副高职称基础知识每日一练(03月05日)

  • 2023妇产科护理学卫生高级职称(副高)基础知识每日一练(12月09日)

  • 卫生2024妇产科护理副高医学高级职称基础知识每日一练(12月06日)

  • 产钳术的适应证是子宫全切术后阴道残端出血的患者需要子宫内膜异位症治疗的金标准是产后沮丧通常出现在产后美国社会心理学家马斯洛提出的人类需要层次理论中,最高层次的需要是患者,56岁,妇科普查宫颈中度糜烂,子宫正常大小,两侧附件阴性。宫颈刮片细胞学...
  • 会阴切开的指征不包括

  • 所属分类: 卫生 | 妇产科护理(副高)
  • 会阴切开的指征不包括临终护理的主要内容包括化疗前后几小时内不可使用细胞刺激因子下列不属于社区健康教育评价指标的是会阴过紧或胎儿过大 估计分娩时会阴撕裂不可避免 胎儿估计4200g 胎膜早破# 需胎头吸引结束分娩基础护理# 关心、支持家属# 功能训练治疗 心理护理# 控制疼痛#6小时 12小时 24小时# 48小时 72小时卫生保健活动参与率 卫生知识达标率 卫生知识普及率 人口自然增长率# 健康教育覆盖率
  • 人类适应行为的形成基础

  • 所属分类: 卫生 | 妇产科护理(副高)
  • 人类适应行为的形成基础是某患者,49岁,月经紊乱8月余。遵医嘱连续3个月测得基础体温呈不规则水平线,无高温相,说明其卵巢 ( )患者,女性,28岁。孕38周,腹胀、行动不便1周,加重1天。检查见孕妇半卧位,腹部明显膨隆,皮肤张力大,胎心140次/分,胎心遥远,胎位不清。 正确的处理方法是某医院外科护士长李某为本科学历,掌握丰富的医学护理基础知识和技术专长,护士们遇到专业上的问题都愿意请教李护士长,李护士长都能给她们满意的解答。因此护士们都很信任李护士长,愿意接受李护士长的领导做好病房的护理工作。
  • 关于痛经的护理措施正确的有

  • 所属分类: 卫生 | 妇产科护理(副高)
  • 关于痛经的护理措施正确的有妇产科腹部手术的备皮范围为( )下列说法中属于重度窒息新生儿特点的是( )。 根据领导行为四分图理论,对成熟的护士最适宜采取的领导方式是一种限定了活动时间顺序的计划,称为盆腔炎很少发生在老年期妇女的生理特点不包括不适合做人工授精的情况是为预防产后出血,缩宫素的应用时机是( )正确的患者住院教育目标为向患者介绍有关月经的生理知识# 注意合理休息,保证充足睡眠# 提供心理支持
  • 张老师是临床带教老师,针对本科实习学生,她遵循护理教学原则认

  • 所属分类: 卫生 | 妇产科护理(副高)
  • 张老师按照护理学院的教学大纲,从学生的知识、技能、态度等方面进行了目标设定;精心准备授课教案,使用多种现代教学媒体,结合临床每周给学生讲课;在带教中采用以问题为基础(PBL)的教学方法;同时加强与学生的沟通,及时了解学生的学习动态,给予全面的评价。 在给葡萄胎患者做会阴护理时发现小阴唇有一紫蓝色结节,处理正确的是属于工作关系协调基础的是下列不属于尿瘘常见原因的是妊娠合并心脏病者,下列符合早期心力衰竭体征的是( )。某初产妇,临产16小时,宫口开大5CM,先露棘下1cm,胎心好,有规律宫缩,但不强,胎膜未破。
  • 何种因素可以引起宫缩乏力

  • 所属分类: 卫生 | 妇产科护理(副高)
  • 该患者的下一步治疗为护理人才的培养方法包括护理文件书写要签全名的是 ( )产妇精神过度紧张# 临产后过度使用镇静剂# 产妇体重过轻 胎盘卒中# 子宫纤维发育不良#理疗 抗感染 肺叶切除 放疗 化疗#基础训练# 学历教育# 定向培养# 知识更新# 在实践中不断提高#执行长期医嘱后 # 执行临时医嘱后# 做好生活心理护理后 重整医嘱后# 核对医嘱后#
  • 需夫妻双方共同治疗的炎症

  • 所属分类: 卫生 | 妇产科护理(副高)
  • 需夫妻双方共同治疗的炎症关于健康教育的知、信、行模式,下列叙述正确的是( )关于化疗患者的用药护理,不正确的是外阴炎 慢性宫颈炎 外阴阴道假丝酵母菌病 滴虫性阴道炎# 前庭大腺炎知为基础,就是获取知识学习的过程# 信为动力,就是对知识信息的积极态度# 行是指行动或实践,包括促进健康行为 、消除危害健康行为等行为改变过程# 知、信、行三者存在因果关系,但没有必然性# 获得知识并建立信念后,很快会出现行为上的转变严格三查七对 避光药物使用时要用白布包好# 加强巡视,调整滴速 发现药物外渗及时处理 联合化疗方案,依照药物特点排好用药顺序
  • 妊娠合并心脏病的护理措施,下列哪一项是无特殊意义( )

  • 所属分类: 卫生 | 妇产科护理(副高)
  • # 注意力高度集中于其他事物,疼痛会减轻或消失# 积极的情绪可减轻疼痛#母乳喂养状况 指导用药 指导避孕 指导勤沐浴更衣 用传统方法包裹婴儿保暖#性接触传染# 间接接触传染 母婴垂直传染 饮食传染 输血传染"知"(知识和学习)是基础、"信"(正确的信念与积极的态度)是动力、"行"( 行为改变)是目标# "知"是目标、"信"是基础、"行"是动力 "知"是目标、"信"是动力、"行"是基础 "知"是动力、"信"是基础、"行"是目标 "知"是基础、"信"是目标、"行"是动力外阴瘙痒是外阴鳞状细胞癌的最常见症状,表现为持续性。
  • 胎盘剥离后有少量的阴道出血,不正确的处理方法是( )。

  • 所属分类: 卫生 | 妇产科护理(副高)
  • 会阴擦洗# 75%的酒精湿敷 会阴处涂消炎药膏 阴道上药ROA ROT LOP# LOA ROP宫颈内口松弛# 多胎妊娠# 机械性刺激# 下生殖道感染# 胎膜发育不良#早期通路 早期除颤# 早期基础生命支持 早期高级生命支持 早期持续生命支持知识、态度、价值观 知识 、认知、态度、健康价值观# 知识、信念、情感、态度、价值观 知识、信念、情感、行为意向分析 知识、行为意向成分、态度、价值观
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