• [单选题]帕金森病特有的姿势是
  • 正确答案 :C
  • 弯曲前倾

  • 解析:特征性屈曲姿势:立位时头部稍稍向前探出,膝部稍稍弯曲,上体稍稍前屈,呈特征性前倾姿势。

  • [单选题]不属于护理质量控制内容的是
  • 正确答案 :E
  • 处理护理缺陷的管理

  • 解析:护理质量控制管理包括基础护理管理、专科护理管理、新业务新技术管理、护理信息管理、预防护理缺陷的管理。

  • [单选题]为病人输液后应
  • 正确答案 :A
  • 洗手


  • [单选题]关于产前检查的说法错误的是( )
  • 正确答案 :A
  • 产前检查在妊娠早、中和晚期的次数和内容是一样的

  • 解析:产前检查的频率为:妊娠28周前每4周检查一次,妊娠28周后每2周检查一次,妊娠36周后每周检查一次。

  • [单选题]典型苯丙酮尿症是由于哪种酶缺陷所致
  • 正确答案 :C
  • 苯丙氨酸-4-羟化酶

  • 解析:绝大多数患儿属于典型苯丙酮尿症,典型的苯丙酮尿症是患儿体内肝细胞缺乏苯丙氨酸代谢通路中所需要的苯丙氨酸羟化酶,不能将苯丙氨酸转化为酪氨酸,而只能转变为苯丙酮酸,从而导致苯丙氨酸在血、脑脊液各种组织中和尿液中浓度增高,过量的苯丙氨酸及其代谢产物在体内堆积,引起一系列临床症状。 【该题针对“基础知识-苯丙酮尿症病因发病机制、辅助检查”知识点进行考核】

  • [单选题]浅昏迷和深昏迷的主要区别为
  • 正确答案 :B
  • 角膜反射及防御反射是否存在

  • 解析:昏迷是一种严重的意识障碍,可分为浅昏迷和深昏迷。前者意识大部分丧失,无自主运动,对周围事物及声、光等刺激无反应,强刺激(如压眶)时可有痛苦表情或肢体退缩等防御反应,浅反射存在;后者意识完全丧失,强刺激也无反应,深、浅反射均消失。故浅昏迷和深昏迷的主要区别为角膜反射及防御反射是否存在。

  • [单选题]有关孕激素的作用,正确的是
  • 正确答案 :E
  • 促进乳腺腺泡发育

  • 解析:孕激素的生理功能。(1)使子宫肌松弛,降低妊娠子宫对缩宫素的敏感性,有利于受精卵在子宫腔内生长发育。(2)使增生期子宫内膜转化为分泌期内膜,抑制输卵管节律性收缩。(3)促进阴道上皮细胞脱落。(4)在已有雌激素影响的基础上,促进乳腺腺泡发育。(5)兴奋体温调节中枢,有升高体温作用,正常妇女在排卵后基础体温可升高0.3~0.5℃。(6)促进体内水与钠的排泄。 【该题针对“基础知识-第一章 女性生殖系统解剖与生理”知识点进行考核】

  • [单选题]属于"人类社会行为"的是
  • 正确答案 :D
  • 学习

  • 解析:睡眠、摄食、躲避、性行为均属于人的本能行为。

  • [单选题]健康教育和健康促进规划,应首先
  • 正确答案 :A
  • 评估目标人群的健康需求

  • 解析:目标人群的需求评估是进行计划设计的实际依据。

  • [单选题]流行性乙型脑炎发病有严格的季节性,常发生在
  • 正确答案 :D
  • 7~9月

  • 解析:流行性乙型脑炎具有严格的季节性,我国主要流行于夏秋季,约有80%~90%病例发生在7、8、9三个月内。

  • [单选题]下列有关帕金森病的叙述正确的是
  • 正确答案 :E
  • 呈现典型的慌张步态,转弯动作分解


  • [单选题]患者林某,男,3岁,1周前因急性化脓性扁桃体炎入院治疗,发病后患儿出现高热、烦躁不安、哭闹,在扁桃体、颊黏膜等多处出现化脓灶,昨日在下肢又出现新的化脓灶,病原学检测同扁桃体处的化脓灶,均由表皮葡萄球菌引起,新部位的化脓属于
  • 正确答案 :E
  • 不属于医院感染

  • 解析:病例描述显示患者在原有感染的基础上发生了脓毒血症迁徙,并没有发生新的感染。因此,不属于医院感染。

  • [单选题]妊娠15周,瘢痕子宫,可采用
  • 正确答案 :D
  • 依沙吖啶羊膜腔注射

  • 解析:15周是中期妊娠,可采用水囊引产或羊膜腔注射依沙吖啶引产,但瘢痕子宫是水囊引产的禁忌症;妊娠49天适合负压吸引术。 【该题针对“终止妊娠方法及护理*”知识点进行考核】

  • [单选题]产后忧郁在产后发生的最常见时间为( )
  • 正确答案 :A
  • 10天内

  • 解析:产后忧郁一般发生在产后1天到6周内。最常见的为1~10天内。

  • [单选题]进行子宫输卵管造影术的禁忌证是
  • 正确答案 :B
  • 阴道炎治疗期

  • 解析:病人的阴道炎没有治疗彻底前,不能进行子宫输卵管造影术,否则会导致严重感染。 【该题针对“基础知识-第二十四章妇产科诊疗及手术病人的护理”知识点进行考核】

  • [单选题]按目标人群分类,属于健康教育研究领域范畴的是
  • 正确答案 :A
  • 医院健康教育

  • 解析:健康教育研究领域非常广泛,主要分为两大类。按目标人群分类,包括学校健康教育、职业人群健康教育、医院健康教育、社区健康教育。按教育目的分类,包括防治疾病的健康教育、营养健康教育、环境保护健康教育、生殖健康教育等。健康促进领域范畴包括制定促进健康的公共政策、创造支持环境、加强社区行动、发展个人技能、调整卫生服务方向。健康促进的基本策略有倡导、赋权、协调。

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